座谈。
看到权限页时，他拿笔在听课表上写了一行：课堂分层，学生互助，数据归类，教师调整。
四样东西已经接到一起。
单独拿走一张口诀，学不到这套东西；单独搬走一套系统，也长不出十八班的课堂。
座谈结束前，市教研员合上材料：“请十九中提交一份完整样本。”
周德海坐直了：“哪些内容？”
“冲刺任务设计，课堂反馈记录，脱敏统计，教师调整过程。”
市教研员看向投影上的审计编号，“还要这套权限说明。”
赵大壮把电脑往怀里收了收。
方既明抬手按下投影关闭键：“可以提交。”
“先走学校审批，涉及学生的数据，按最小范围提供。”
市教研员点头：“照这个边界办。”
散会后，韩立成最后一个离开。
走到门口，他又回头看了一眼关闭的屏幕。
他原以为十九中只是在抢分。
今天才弄明白，他们正在把抢分过程做成一套能检查、能调整、也能追责的教学流程。
这个东西，比几句口诀麻烦多了。