他又琢磨过味来。
“不对啊，光明。”
黄建华挠了挠头皮，有些纳闷。
“随身听能当学习机卖，那游戏机呢？”
“你刚才说还有五百台游戏机，就是那种拿在手里摁来摁去的玩意吧？”
“这东西总不能也说是为了学习吧？”
“要是哪个家长花钱买这玩意给孩子，回去还不得被家里的婆娘把脸挠花？”
黄建华这回是真的想不通了。
家长们为了学习花钱，这逻辑他信。
可游戏机这玩意，在家长眼里那就是害人的毒瘤，是影响学习的罪魁祸首。
谁会买？
刘光明换了个手拿话筒，手指在玻璃柜台上轻轻敲击。
“老黄，随身听咱们是卖给家长的，但这游戏机，咱们不卖给家长。”
“不卖给家长？”
“那卖给谁？那些学生手里能有几个子儿？”
“老黄，你格局打不开了啊。”
刘光明轻笑出声。
“游戏机这东西，第一......”
“你知不知道还有种说法，叫叫‘智力开发机’啊。”
“智力……开发？”黄建华听懵了。
“没错。”
刘光明耐心地解释起来。
“你别小看这玩意。”
“这个游戏，俄罗斯方块，还有那些闯关游戏，它需要极强的反应能力和手眼协调能力。”
“咱们在宣传的时候，就不要提‘游戏’两个字。”
“你就写：锻炼手眼协调，开发右脑思维，反应力训练仪。”
“城里条件好的家庭，或者那些刚赚了点小钱的个体户，他们手里有闲钱，对新鲜事物接受度也高。”
“只要把这套说辞拿出去，总有人愿意买个新鲜，拿回去给孩子‘开发开发智力’。”
听到这，黄建华在电话那头直嘬牙花子。
还能这么玩？
明明是个玩的东西，换个名头，居然变得这么......
“那第二呢？”
黄建华急忙追问。
“第二，它也是自带宣传效应的。”
刘光明接着说道。
“镇上的那些半大小子、待业青年，平时能摸着电视机的都不多。”
“现在看到这种能自己操控画面的玩意，他们还不疯了？”
“咱们到时候啊，一边放在店里卖，一边放进抽奖的奖品里头去。”
刘光明越说，条理越清晰。
“不得不说，游戏这种东西，天生带有极强的成瘾性和社交属性。”
“只要有一个人抽中了，拿回村里，上手了。”
“那整个村的小孩和年轻人，怕是都得围过去看