，确定了沙盘方向。
随后，他先处理整体起伏。
不是抓一把沙，随便堆几座小山。
而是把图上的主要地形结构，按照关系一点点做出来。
山体。
山脊。
鞍部。
山谷。
地势向哪边降低，河道就从哪里经过。
道路在哪段靠近山脚，在哪段进入居民点外围，也都对应着落下。
全域地形记忆带来的优势，在这一刻更加明显。
吴汉峰脑子里记住的，不只是几根线。
结合刚刚学到的判读方法，那些线代表的高低起伏，也变得清楚。
该高的地方高。
该低的地方低。
地物不是孤零零插在沙里。
而是放在它应该在的位置。
他一边做，一边把几处容易混淆的关系说明白。
赵一航站在旁边，听着听着，忽然也明白了自己刚才哪一处看错。
“所以这里不是两座完全分开的山？”
“对。”
吴汉峰用手指了一下。
“看连接关系。”
“你刚才只记了两个山头，把中间这一段忽略了。”
赵一航点点头。
钱坤则盯着那条细绳。
“河道还能这样摆？”
“按位置摆。”
“我刚才那条总是弯不过来。”
吴汉峰看了一眼。
“你把绳子绷得像腰带，它当然弯不过来。”
听到“腰带”两个字，赵一航动作明显一顿。
吴汉峰注意到了。
但没有解释。
只是默默换了个词。
“松一点。”
不远处。
何勇看着吴汉峰那组逐渐成形的沙盘，又看了看其他组还在努力堆山的场面。
差距有点明显。
尤其有一组，山先堆得过高，导致道路没地方放。
为了把道路摆上去，直接把山削掉一半。
另一组更热闹。
两个人对图面方向产生分歧。
一个坚持河在左边。
一个坚持河在右边。
最后才发现，一个站在箱子南面，一个站在箱子北面。
两人说的，居然是同一条河。
杜宏走过去，黑着脸道：“所以我让你们先统一方向！”
“不是让你们各自携带一个北边！”
教室里响起几声轻笑。
吴汉峰那组已经开始放主要地物标识。
韩松看了一眼完成程度，又走到其他组看了看。
回来以后，他对刘振轻声道：“这个课目，他确实理解得快。”
刘振面无表情。
“看出来了。”
“动手也不错。”
“也看出来了。”
“可以重点培养。”
刘振终于看向他。